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	<title>Open Education Week</title>
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	<description>Home page for Open Education Week site</description>
	<lastBuildDate>Fri, 24 May 2013 19:03:21 +0000</lastBuildDate>
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		<title>Photographing Czech Jewish monuments for Wikimedia projects</title>
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		<pubDate>Fri, 24 May 2013 19:03:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Jitka Erbenová</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[Chapters]]></category>
		<category><![CDATA[grants]]></category>

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		<description><![CDATA[Jewish cemetery at Rab&#237; Castle The Jewish Monuments grant project aims to gather freely licensed photos of all existing Czech Jewish monuments, with particular focus on synagogues and cemeteries, whether those are still in religious use or are used for different purposes. The grant is part of Wikimedia Czech Republic&#8217;s Mediagrant project (see earlier blog [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div style="text-align: center; border: 1px solid #ccc; margin: 0.5em 0 0.8em 1.4em; float: right; clear: right;">
<div style="padding: 3px !important; border: 1px solid #cccccc; text-align: center; overflow: hidden; font-size: 94%; background-color: white; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 302px;">
<p><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg"><img style="border: 1px solid #cccccc;" alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/41/%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg/320px-%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/41/%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg/480px-%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/41/%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg/640px-%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg 2x" width="300" height="240" /></a></p>
<div style="border: none; text-align: left; line-height: 1.4em; padding: 3px !important; font-size: 94%;">
<div style="float: right; border: none !important; background: none !important;"><a class="internal" title="Enlarge" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%C5%BDH_Rab%C3%AD_05.jpg"><img alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6b/Magnify-clip.png" width="15" height="11" /></a></div>
<p>Jewish cemetery at Rabí Castle</p>
</div>
</div>
</div>
<p>The <a title="cs:Wikipedie:WikiProjekt Fotografování/Židovské památky v ČR" href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:WikiProjekt_Fotografov%C3%A1n%C3%AD/%C5%BDidovsk%C3%A9_pam%C3%A1tky_v_%C4%8CR">Jewish Monuments grant</a> project aims to gather freely licensed photos of all existing Czech Jewish monuments, with particular focus on synagogues and cemeteries, whether those are still in religious use or are used for different purposes. The grant is part of Wikimedia Czech Republic&#8217;s <a title="cs:Wikipedie:Mediagrant" href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Mediagrant">Mediagrant</a> project (see <a href="https://blog.wikimedia.org/2013/03/18/evaluating-czech-mediagrant/">earlier blog post</a>). It was launched in August 2011 and was inspired by projects documenting Czech municipalities, protected Natural Areas and Memorable Trees throughout the Czech Republic.</p>
<p>When we started planning, there was a wiki page containing a <a title="cs:Seznam židovských hřbitovů v Česku" href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Seznam_%C5%BEidovsk%C3%BDch_h%C5%99bitov%C5%AF_v_%C4%8Cesku">list of Czech Jewish cemeteries</a>, some of which had articles about them; there were also several articles on major Czech synagogues and the portal of Judaism (<a title="cs:Portál:Hebraistika" href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Port%C3%A1l:Hebraistika">Hebraistika</a>). However, no records about the buildings of Czech synagogues were available for the photographers to check when planning a trip. Therefore it proved essential to put together all Czech Jewish monuments to show which had been documented sufficiently and which of them were still lacking any photographic documentation.</p>
<p>The first step was to make <a title="cs:Seznam židovských památek v Česku" href="https://cs.wikipedia.org/wiki/Seznam_%C5%BEidovsk%C3%BDch_pam%C3%A1tek_v_%C4%8Cesku">lists of the monuments by region</a>, including the names of each (e.g. Synagogue in Slatina), the town and district they were situated in, their GPS location, a brief description commenting on the position, availability and usage of the building these days, and any photos already taken. When the <a href="http://blog.wikimedia.org/c/community/wiki-loves-monuments/">2012 Wiki Loves Monuments competition</a> was about to start, and lists of Czech cultural monuments were being put together, the charts became a useful source of information on available photos. Logically, one of the grant rules is to fill in any newly photographed places in the charts to keep the information current and ready-to-use by other photographers.</p>
<div style="text-align: center; border: 1px solid #ccc; margin: 0.5em 1.4em 0.8em 0; float: left; clear: left;">
<div style="padding: 3px !important; border: 1px solid #cccccc; text-align: center; overflow: hidden; font-size: 94%; background-color: white; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 302px;">
<p><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG"><img style="border: 1px solid #ccc;" alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9a/Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG/300px-Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9a/Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG/450px-Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9a/Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG/600px-Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG 2x" width="300" height="201" /></a></p>
<div style="border: none; text-align: left; line-height: 1.4em; padding: 3px !important; font-size: 94%;">
<div style="float: right; border: none !important; background: none !important;"><a class="internal" title="Enlarge" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jewish_Cemetery_Klatovy_21.JPG"><img alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6b/Magnify-clip.png" width="15" height="11" /></a></div>
<p>Jewish cemetery in Klatovy</p>
</div>
</div>
</div>
<p>Obtaining the GPS data proved to be one of the most difficult columns to complete, as some cemeteries and synagogues were hardly ever mentioned in online or printed materials. As a result, their position often had to be checked with the local authorities. Some municipal officers were so helpful they offered to provide pictures of their own or even take new ones. Unfortunately, some of the monuments still lack exact positioning.</p>
<p>Several photographers expressed surprise at seeing how the original purpose of many buildings had changed over the years. While some former synagogues are used as concert halls and museums, other synagogues, in particular those in rural areas, have been turned into houses, fire stations, shops or even discos. Many of the cemeteries have also been long forgotten, so that even some locals have no idea of their existence; others are looked after well, with caretakers routinely restoring the fallen gravestones and remodeling the stone fences. Alas, there are some cemeteries that do not get any attention at all, presenting the lonely visitor with a scene of broken gravestones scattered all over the place, nettles flourishing in places where gravestones have been stolen, and unpruned trees casting shadows on the pebbles that visitors had placed on the tombs long before.<br />
<strong><span id="more-23764"></span></strong></p>
<div style="text-align: center; border: 1px solid #ccc; margin: 0.5em 0 0.8em 1.4em; float: right; clear: right;">
<div style="padding: 3px !important; border: 1px solid #cccccc; text-align: center; overflow: hidden; font-size: 94%; background-color: white; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 202px;">
<p><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg"><img style="border: 1px solid #ccc;" alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f8/Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg/200px-Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f8/Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg/300px-Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f8/Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg/400px-Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg 2x" width="200" height="267" /></a></p>
<div style="border: none; text-align: left; line-height: 1.4em; padding: 3px !important; font-size: 94%;">
<div style="float: right; border: none !important; background: none !important;"><a class="internal" title="Enlarge" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Synagoga_%C4%8Ckyn%C4%9B_10.jpg"><img alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6b/Magnify-clip.png" width="15" height="11" /></a></div>
<p>Torah ark in the winter Gospel Hall in the former synagogue in the municipality of Čkyně</p>
</div>
</div>
</div>
<h3 id="Grant_statistics">Grant statistics</h3>
<p>As of 10 May 2013, photographs from eleven journeys have been listed in the Mediagrant Tracker. None of them focused just on Jewish monuments, as the places tend to be situated rather far from each other and photographers usually plan their journeys to also include municipalities, memorable trees and protected areas, i.e. objects included in other Mediagrant projects.</p>
<p>The following table shows photo journeys made between August 2011 and April 2013 listed in the Czech Jewish Monument grant and the number of photos taken during the journeys.</p>
<table class="wikitable">
<tbody>
<tr>
<th>Journey</th>
<th>Jewish monuments</th>
<th>Other objects</th>
<th>Total</th>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>145</td>
<td>111</td>
<td>256</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>128</td>
<td>233</td>
<td>361</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>102</td>
<td>146</td>
<td>248</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>14</td>
<td>60</td>
<td>74</td>
</tr>
<tr>
<td>5</td>
<td>117</td>
<td>104</td>
<td>221</td>
</tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>30</td>
<td>15</td>
<td>45</td>
</tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>19</td>
<td>15</td>
<td>34</td>
</tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>6</td>
<td>18</td>
<td>24</td>
</tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>87</td>
<td>91</td>
<td>178</td>
</tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>23</td>
<td>88</td>
<td>111</td>
</tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>108</td>
<td>9</td>
<td>117</td>
</tr>
<tr>
<td><b>Total</b></td>
<td><b>779</b></td>
<td><b>890</b></td>
<td><b>1669</b></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>The table below shows journeys made in the same period that also included photos of Czech Jewish monuments under the Jewish Monuments grant, though listed in different Mediagrant topics.</p>
<table class="wikitable">
<tbody>
<tr>
<th>Journey</th>
<th>Jewish monuments</th>
<th>Other objects</th>
<th>Total</th>
</tr>
<tr>
<td>1</td>
<td>45</td>
<td>49</td>
<td>94</td>
</tr>
<tr>
<td>2</td>
<td>9</td>
<td>169</td>
<td>178</td>
</tr>
<tr>
<td>3</td>
<td>2</td>
<td>118</td>
<td>120</td>
</tr>
<tr>
<td>4</td>
<td>14</td>
<td>237</td>
<td>251</td>
</tr>
<tr>
<td><b>Total</b></td>
<td><b>70</b></td>
<td><b>573</b></td>
<td><b>643</b></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>It is true that the two years of the Czech Jewish Monuments project have shown clearly it doesn&#8217;t reach the popularity of the Protected Areas or Czech Municipalities projects, partly because the topic is not able to address or attract the masses, and also because not many Wikipedians are actually taking part in the project. Still, we believe it is worth continuing, since the Jewish culture has always been part of the country’s social life and history.</p>
<p>(You can see more photos in <a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Mediagrant:%C5%BDidovsk%C3%A9_pam%C3%A1tky">this category on Wikimedia Commons</a>)</p>
<p><i>Jitka Erbenová, Wikimedia Česká republika</i></p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>La #Universidad informal. Javier Vidal. Cuaderno de trabajo. Studia XXI</title>
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		<pubDate>Fri, 24 May 2013 07:34:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>eraser Juan Jos</dc:creator>
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		<description><![CDATA[<div>
</div>
<div>
</div>
<br /><div>
<a href="http://www.informe-espana.es/sites/default/files/imagecache/profile_large_scale/pictures/picture-276.jpg"><img border="0" src="http://www.informe-espana.es/sites/default/files/imagecache/profile_large_scale/pictures/picture-276.jpg"></a></div>
Como complemento al documento que trajimos el &#160;lunes, 13 de mayo de 2013 titulado &#160;<a href="http://e-learning-teleformacion.blogspot.com.es/2013/05/la-estrategia-universidad-2015-marcando.html">La estrategia #Universidad 2015: Marcando un rumbo? . Francisco Marcell&#225;n. Cuaderno de trabajo. Studia XXI</a>&#160;, hoy traemos a este espacio, el documento:<br />
&#160;La Universidad informal. Javier Vidal. Cuaderno de trabajo. Studia XXI.<br /><br />
Tambi&#233;n os dejamos una entrevista con el autor sobre Universidad , Sociedad, rankings ... dentro de una conferencia:<br /><br />

<br /><div>
<span><br /></span></div>
<div>
<span>Javier Vidal, profesor de la Universidad de Le&#243;n y experto internacional en Educaci&#243;n Superior fue uno de los ponentes participantes en la Conferencia Internacional "Los indicadores como herramienta estrat&#233;gica en la Educaci&#243;n Superior. Transparencia versus rankings", que se celebr&#243; en la Universitat Polit&#232;cnica de Val&#232;ncia.&#160;</span></div>
<span>En el marco de este encuentro, Vidal aborda en esta entrevista cuestiones de especial relevancia en el marco de la ense&#241;anza universitaria como su modelo de funcionamiento, sus v&#237;nculos con la sociedad, el uso de la informaci&#243;n que hacen las mismas, la transparencia o la utilidad de los rankings en cualquier &#225;mbito y, en particular, en el de la educaci&#243;n superior.</span><br /><span><br /></span>
<span>Estos cuadernos de trabajo se insertan en&#160;</span><br /><span>El proyecto STUDIA XXI nace en 2010 con la vocaci&#243;n de fortalecer la personalidad institucional de la Universidad, su liderazgo intelectual y su potencial de innovaci&#243;n.</span><br /><div>
<div>
<div>
<div>
<div>
<h3>
<span>
Promovido por la Fundaci&#243;n Europea Sociedad y Educaci&#243;n con el soporte corporativo y financiero de la Divisi&#243;n Global Santander Universidades, se enfrenta al desarrollo de un programa de trabajo com&#250;n para reflexionar, articular y canalizar, desde la investigaci&#243;n, el diagn&#243;stico y la evaluaci&#243;n, las preocupaciones pol&#237;ticas, c&#237;vicas, sociales y empresariales en materia universitaria.</span></h3>
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div>
<ul><li><div>
<div>
<img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-studiaxxi2.gif" width="200"></div>
</div>
</li>
<li><div>
<div>
<a href="http://www.sociedadyeducacion.org/"><img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-se.gif" width="200"></a></div>
</div>
</li>
<li><div>
<div>
<img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-santander.gif" width="200"></div>
<div>
<br /></div>
</div>
</li>
</ul></div>
<br />
&#160;&#160;&#160;<a href="http://issuu.com/efse/docs/cuaderno_de_trabajo_2_ver">(leer m&#225;s...)</a>

Fuente: [ issuu y studia XXI ]<div>
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=7_OCzG7godg:HJxv3Xm8g1o:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></a>
</div><img src="http://feeds.feedburner.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~4/7_OCzG7godg" height="1" width="1">]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="issuuembed" data-configid="1002038/2422550" style="height: 441px; width: 650px;">
</div>
<script async="true" src="http://e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.informe-espana.es/sites/default/files/imagecache/profile_large_scale/pictures/picture-276.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.informe-espana.es/sites/default/files/imagecache/profile_large_scale/pictures/picture-276.jpg" /></a></div>
Como complemento al documento que trajimos el &nbsp;lunes, 13 de mayo de 2013 titulado &nbsp;<a href="http://e-learning-teleformacion.blogspot.com.es/2013/05/la-estrategia-universidad-2015-marcando.html">La estrategia #Universidad 2015: Marcando un rumbo? . Francisco Marcellán. Cuaderno de trabajo. Studia XXI</a>&nbsp;, hoy traemos a este espacio, el documento:<br />
&nbsp;La Universidad informal. Javier Vidal. Cuaderno de trabajo. Studia XXI.<br />
<br />
También os dejamos una entrevista con el autor sobre Universidad , Sociedad, rankings ... dentro de una conferencia:<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/V7bHCJBY4zM" width="640"></iframe>

<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;">Javier Vidal, profesor de la Universidad de León y experto internacional en Educación Superior fue uno de los ponentes participantes en la Conferencia Internacional "Los indicadores como herramienta estratégica en la Educación Superior. Transparencia versus rankings", que se celebró en la Universitat Politècnica de València.&nbsp;</span></div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;">En el marco de este encuentro, Vidal aborda en esta entrevista cuestiones de especial relevancia en el marco de la enseñanza universitaria como su modelo de funcionamiento, sus vínculos con la sociedad, el uso de la información que hacen las mismas, la transparencia o la utilidad de los rankings en cualquier ámbito y, en particular, en el de la educación superior.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;">Estos cuadernos de trabajo se insertan en&nbsp;</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-style: inherit; line-height: 27px;">El proyecto STUDIA XXI nace en 2010 con la vocación de fortalecer la personalidad institucional de la Universidad, su liderazgo intelectual y su potencial de innovación.</span><br />
<div id="wrapper" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 4px 15px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 4px 15px; color: #555555; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, 'Lucida Grande', Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin: auto; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 960px;">
<div id="content_wrapper" style="background-color: white; border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px auto auto; padding: 15px 0px 0px; position: relative; vertical-align: baseline; width: 960px;">
<div class="inner" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="inner_wrapper" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: auto; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 960px;">
<div class="standard_wrapper small" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: auto; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 920px;">
<h3 style="border: 0px; font-style: inherit; line-height: 22px; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;">
Promovido por la Fundación Europea Sociedad y Educación con el soporte corporativo y financiero de la División Global Santander Universidades, se enfrenta al desarrollo de un programa de trabajo común para reflexionar, articular y canalizar, desde la investigación, el diagnóstico y la evaluación, las preocupaciones políticas, cívicas, sociales y empresariales en materia universitaria.</span></h3>
<br class="clear" style="clear: both;" /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div id="footer" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 4px 15px; background-color: #17181a; border-bottom-style: solid; border-color: rgb(86, 160, 190); border-width: 0px 0px 3px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 4px 15px; color: #999999; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, 'Lucida Grande', Verdana, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 18px; margin: 20px auto auto; padding: 5px 0px 0px; vertical-align: baseline; width: 960px;">
<ul class="sidebar_widget three" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; list-style: none; margin: auto; padding: 10px 0px 30px; vertical-align: baseline; width: 920px;">
<li class="widget widget_text" id="text-2" style="border: 0px; float: left; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px 27px 0px 0px; padding: 0px 0px 10px; vertical-align: baseline; width: 285.1875px;"><div class="textwidget" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: -8px 0px 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="padding-bottom: 5px; padding-top: 0px;">
<img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-studiaxxi2.gif" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" width="200" /></div>
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<li class="widget widget_text" id="text-5" style="border: 0px; float: left; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px 27px 0px 0px; padding: 0px 0px 10px; vertical-align: baseline; width: 285.1875px;"><div class="textwidget" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: -8px 0px 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="padding-bottom: 5px; padding-top: 0px;">
<a href="http://www.sociedadyeducacion.org/" style="border: 0px; color: white; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-se.gif" style="border: none; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" width="200" /></a></div>
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<li class="widget widget_text last" id="text-6" style="border: 0px; float: right; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 10px; vertical-align: baseline; width: 285.1875px;"><div class="textwidget" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: -8px 0px 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="padding-bottom: 5px; padding-top: 0px;">
<img height="81" src="http://www.studiaxxi.com/site/wp-content/uploads/logo-santander.gif" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" width="200" /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
</li>
</ul>
</div>
<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="http://issuu.com/efse/docs/cuaderno_de_trabajo_2_ver" hreflang="es">(leer más...)</a>

Fuente: [ issuu y studia XXI ]<div class="feedflare">
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=7_OCzG7godg:HJxv3Xm8g1o:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></img></a>
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		<item>
		<title>Russian Wikipedia celebrates 12th anniversary and millionth article</title>
		<link>https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/russian-wikipedia-millionth-article/?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=russian-wikipedia-celebrates-12th-anniversary-and-millionth-article</link>
		<comments>https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/russian-wikipedia-millionth-article/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 24 May 2013 00:49:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Lvova Anastasiya</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[Chapters]]></category>

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		<description><![CDATA[This post is available in 2 languages: &#1053;&#1072; &#1088;&#1091;&#1089;&#1089;&#1082;&#1086;&#1084; &#1103;&#1079;&#1099;&#1082;&#1077; &#160;&#8226;&#160;English In English: On May 18th, 2013, we gathered for a big WikiParty in Moscow, Russia. It was dedicated to three important events: the millionth article in Russian Wikipedia, the twelfth anniversary of Russian Wikipedia, and the traditional WikiAwards for achievements of Russian Wikipedia&#8217;s contributors [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div style="display: block; border: solid 1px;">
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<tbody>
<tr valign="top">
<td style="border-right: 1px solid #AAA; padding: 0.5em; background: #EEF3E2 none repeat scroll 0% 0%; width: 280px;"><strong>This post is available in 2 languages:</strong></td>
<td style="padding: 0.5em;"><a title="Russian" href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/russian-wikipedia-millionth-article/#Russian">На русском языке <img title="7%" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/100%25.png" alt="7%" width="9" height="9" /></a> • <a title="English" href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/russian-wikipedia-millionth-article/#English">English <img title="100%" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/100%25.png" alt="100%" width="9" height="9" /></a></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<h3 id="English">In English:</h3>
<p>On May 18th, 2013, we gathered for a big WikiParty in Moscow, Russia. It was dedicated to three important events: the millionth article in Russian Wikipedia, the twelfth anniversary of Russian Wikipedia, and the traditional WikiAwards for achievements of Russian Wikipedia’s contributors during 2012.</p>
<div class="floatright"><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG"><img class="alignright" alt="Wiki Party in Moscow 2013-05-18 IMG 5186.JPG" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4b/Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG/300px-Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4b/Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG/450px-Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4b/Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG/600px-Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG 2x" width="300" height="200" /></a></div>
<p>Russian University of Economics was the main venue, however the event began in the Sokol district with a tour by Wikipedian Andreykor, who wrote good and featured articles about this area. In addition to the celebration, Wikipedians Vladimir Soloviev and Sergei Vladimirov held workshops and the university held an Open Day. The university’s event organizers even enriched the celebration with a master class in carving lemons, a pun and symbol of the million articles.</p>
<p>The day of the celebration happened to also be the countrywide Russian day of planting forests. On this day, people planted 27 million new trees in the area of 8700 hectares during various events, setting a record in Russia. Among these trees were <i>Alley of Free Knowledge</i> oaks, planted by Wikipedians from the Russian Economic University, and <i>Wikipedia Avenue</i> pines, which will become a part of a forest destroyed by fires few years ago near the town of Roshal, in the Moscow region.</p>
<p>In addition to these celebrations, on May 22 we celebrated the fifth anniversary of the Sakha Wikipedia at the Permanent Mission of the Republic of Sakha (Yakutia) in St. Petersburg. Sakha Wikipedia is a project in <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sakha_language">one of the many languages</a> spoken in Russia.</p>
<p>The celebrations took place amid increased public attention to the government’s attempts to blacklist several Wikipedia pages about drugs and suicide. Earlier, the Russian Wikipedia went on strike against the legislation that enables such decisions; however, what&#8217;s <a href="http://simulacrum.cc/2013/05/11/why-wikipedias-millionth-russian-page-is-worth-celebrating/">more</a> important is Wikipedia’s achivements and the possibility to hold such diverse celebrations.</p>
<p><i>Anastasia Lvova, Wikimedia Russia</i></p>
<p><span id="more-23754"></span></p>
<h3 id="Russian">На русском языке</h3>
<h4 id=".D0.92.D0.B8.D0.BA.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D0.B4.D0.B8.D1.8F_.D0.BD.D0.B0_.D1.80.D1.83.D1.81.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.BC_.D1.8F.D0.B7.D1.8B.D0.BA.D0.B5_.D0.BE.D1.82.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.B4.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BB.D0.B0_.D0.BC.D0.B8.D0.BB.D0.BB.D0.B8.D0.BE.D0.BD_.D1.81.D1.82.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.B9_.D0.B8_.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.8C_.D1.80.D0.BE.D0.B6.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.B4.D1.83.D0.B1.D0.B0.D0.BC.D0.B8.2C_.D1.81.D0.BE.D1.81.D0.BD.D0.B0.D0.BC.D0.B8_.D0.B8_.D0.BD.D0.B0.D0.B3.D1.80.D0.B0.D0.B6.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5.D0.BC">Википедия на русском языке отпраздновала миллион статей и день рождения дубами, соснами и награждением</h4>
<div class="floatleft"><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_Alley,_Roshal_02.jpg"><img class="alignleft" alt="Wikipedia Alley, Roshal 02.jpg" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg/175px-Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg/263px-Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg/350px-Wikipedia_Alley%2C_Roshal_02.jpg 2x" width="175" height="263" /></a></div>
<p>18 мая 2013 года в Москве прошёл Праздник Википедии, который был посвящён сразу трём важным событиям — написанию миллионной статьи, двенадцатой годовщине русскоязычного раздела, а также вручению традиционных премий за достижения в работе над проектом за 2012 год.</p>
<p>Основной площадкой празднования стал Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, однако мероприятие началось в районе Сокол, о котором проводивший экскурсию участник Andreykor написал ряд хороших и избранных статей. В самом университете, помимо празднования, мастер-классов участников Википедии Владимира Соловьёва и Сергея Владимирова, а также награждения, проходил день открытых дверей; организаторы университетских мероприятий ещё сильнее расширили празднование, устроив мастер-класс по карвингу на основе лимонов, символов достигнутого миллиона.</p>
<p>Кроме этого, празднование перекликалось со Всероссийским днём посадки лесов. В этот день в России был установлен рекорд — участники различных акций посадили 27 миллионов новых деревьев на площади 8700 гектаров. Среди этих деревьев — дубовая Аллея свободных знаний, высаженная участниками Википедии на территории Российского экономического университета, и сосновая Аллея имени Википедии, которая станет частью лесов у города Рошаля Московской области, несколько лет назад сильно пострадавших от пожаров.</p>
<div class="floatright"><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG"><img class="alignright" alt="2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG/300px-2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG" srcset="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG/450px-2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG/600px-2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG 2x" width="300" height="200" /></a></div>
<p>Кроме того, 22 мая в Санкт-Петербурге, в постоянном представительстве республики Саха (Якутия) прошло празднование пятилетия Саха Википедии, одного из проектов на языке народов России.</p>
<p>Проведение всех этих празднований проходило на фоне повышенного общественного внимания к внесению в черный список запрещенных веб-сайтов ряда страниц проекта о наркотиках и самоубийствах. Ранее проект бастовал против законодательства, на основе которого были приняты эти решения; впрочем, тем <a href="http://www.inosmi.ru/russia/20130515/208991055.html">важнее</a> оказываются достижения Википедии и возможность проведения столь разносторонних праздников.</p>
<p><i>См. также / See also <a title="commons:Category:Wiki Party in Moscow 2013-05-18" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18">commons:Category:Wiki Party in Moscow 2013-05-18</a></i></p>
<dl>
<dd>использованные изображения / images used: <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.ru">cc-by-sa 3.0</a>. <a title="File:Wiki Party in Moscow 2013-05-18 IMG 5186.JPG" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wiki_Party_in_Moscow_2013-05-18_IMG_5186.JPG">file:Wiki Party in Moscow 2013-05-18 IMG 5186.JPG</a>, Voyagerim; <a title="File:2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG">file:2013-Wiki-premiya-dub-002.JPG</a>, Maxcinedoc (Максим Астраханцев); <a title="File:Wikipedia Alley, Roshal 02.jpg" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_Alley,_Roshal_02.jpg">file:Wikipedia Alley, Roshal 02.jpg</a>, Кармальская Елена</dd>
</dl>
<p><i>Львова Анастасия, НП «Викимедиа РУ»</i></p>
]]></content:encoded>
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		<title>The Wikimedia train rolls through Poland this summer</title>
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		<comments>https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/wikimedia-train-expedition-poland/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 23 May 2013 09:00:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Tomasz Ganicz</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Chapters]]></category>
		<category><![CDATA[participation]]></category>

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		<description><![CDATA[This post is available in 3 languages: English &#160;&#8226;&#160;Polski &#8226; Espa&#241;ol English A Polish national railways class EU07 Wikimedia Polska, the Polish Wikimedia Chapter, is about to organize a Railways Expedition in collaboration with the Polish Railways Company. The photography expedition is devoted to train infrastructure in Poland and will give participants unprecedented access to [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div style="border: solid 1px;">
<table>
<tbody>
<tr valign="top">
<td style="border-right: 1px solid #AAA; padding: 0.5em; background: #EEF3E2 none repeat scroll 0% 0%; width: 280px;"><strong>This post is available in 3 languages:</strong></td>
<td style="padding: 0.5em;"><a title="English" href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/wikimedia-train-expedition-poland/#English">English <img title="7%" alt="7%" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/100%25.png" width="9" height="9" /></a> • <a title="Polish" href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/wikimedia-train-expedition-poland/#Polish">Polski <img title="100%" alt="100%" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/100%25.png" width="9" height="9" /></a> • <a title="Spanish" href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/wikimedia-train-expedition-poland/#Spanish">Español <img alt="7%" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/100%25.png" width="9" height="9" /></a></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<h3 id="English">English</h3>
<div class="wp-caption alignright" style="width: 160px"><a href="http://pl.wikimedia.org/wiki/Plik:Wikiekspedycja_kolejowa_2013_01.png"><img alt="Wikiexpedtion logo" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/80/Wikiekspedycja_kolejowa_2013_01.png" width="150" height="150" /></a><p class="wp-caption-text">Wikiexpedtion logo</p></div>
<div style="text-align: center; border: 1px solid #ccc; margin: 0.5em 0 0.8em 1.4em; float: right; clear: right;">
<div style="padding: 3px !important; border: 1px solid #cccccc; text-align: center; overflow: hidden; font-size: 94%; background-color: white; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 302px;">
<p><a class="image" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PKP_EU07_between_Stare_Bojanowo_and_G%C3%B3rka_Duchowna.jpg"><img style="border: 1px solid #ccc;" alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4b/PKP_EU07_between_Stare_Bojanowo_and_G%C3%B3rka_Duchowna.jpg/300px-PKP_EU07_between_Stare_Bojanowo_and_G%C3%B3rka_Duchowna.jpg" width="300" height="185" /></a></p>
<div style="border: none; text-align: left; line-height: 1.4em; padding: 3px !important; font-size: 94%;">
<div style="float: right; border: none !important; background: none !important;"><a class="internal" title="Enlarge" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PKP_EU07_between_Stare_Bojanowo_and_G%C3%B3rka_Duchowna.jpg"><img alt="" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6b/Magnify-clip.png" width="15" height="11" /></a></div>
<p>A Polish national railways class EU07</p>
</div>
</div>
</div>
<p><a title="Wikimedia Polska" href="https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Polska">Wikimedia Polska</a>, the Polish Wikimedia Chapter, is about to organize a Railways Expedition in collaboration with the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Polish_State_Railways">Polish Railways Company</a>. The photography expedition is devoted to train infrastructure in Poland and will give participants unprecedented access to sites they wouldn&#8217;t otherwise see so closely.</p>
<p>Polish Railways has offered the opportunity to teach Wikipedians to navigate the railway premises, after which they will receive ID cards entitling them to enter and photograph objects normally inaccessible to the public. Polish Railways will provide us with free monthly railway tickets for all participants and special passes to legally enter and photograph rail tracks, workshops, rail yards, cargo railway stations and museums belonging to Polish Railways. Wikimedia Polska will cover the costs of accommodation and food (<em>travel to Poland is not covered</em>).</p>
<p>We are looking for people interested in this form of Wikiexpedition. We want to form 2-3 person teams, with Polish-speaking leaders and participants from other countries. We&#8217;d like to underscore the fact that you will not need to speak Polish to participate; we&#8217;re happy to help you navigate the language. Teams would be moving independently, both in terms of time and location. We think it would be useful to organize several teams that could work in different areas of Poland. The Wikiexpedtion will take place this summer, sometime between June and September, 2013.</p>
<p>If you want to join the railways expedition, just add yourself to the list <a href="http://pl.wikimedia.org/wiki/Wikiekspedycja_kolejowa_2013">on the Wikimedia Polska wiki</a>. Basically, the only requirements are that you a) have an obsession with trains and railways and b) that you are excited to spend around a week (or more) traveling in slow trains that stop at all manner of tiny stations around Poland.</p>
<p><em>Tomas Ganicz, Wikimedia Polska</em></p>
<p><strong><span id="more-23711"></span></strong></p>
<h3 id="Polish">Polski</h3>
<h5 id="Wikiekspedycja_kolejowa">Wikiekspedycja kolejowa</h5>
<p>Wikimedia Polska organizuje wikiekspedycję kolejową we współpracy z PKP. Wyprawa ta ma na celu wykonanie dokumentacji fotograficznej dworców, składów kolejowych i infrastruktury kolejowej w Polsce.</p>
<p>PKP zaoferowało możliwość przeszkolenia chętnych Wikipedystów z poruszania się po terenach kolejowych, po którym dostaną oni legitymacje uprawniające do wchodzenia i fotografowania obiektów normalnie niedostępnych publicznie. Zainteresowane osoby otrzymają też darmowy bilet kolejowy open na okres 1 miesiąca. Wikimedia Polska funduje uczestnikom wyżywienie i nocleg w trakcie trwania ekspedycji.</p>
<p>W związku z tym szukamy ludzi zainteresowanych taką formą Wikiekspedycji. Zespoły kolejowe poruszałby się niezależnie od siebie, zarówno jeśli chodzi o czas, jak i miejsce. Rozważamy 2-3 międzynarodowe zespoły składające się z 2-3 osób, które mogłyby działać w różnych obszarach Polski. Polscy uczestnicy wspieraliby językowo zagranicznych, stąd przynajmniej jedna osoba w zespole powinna mówić po polsku i angielsku. Wikiekspdycja odbyłaby się w okresie lipiec-wrzesień 2013.</p>
<p>Jeśli chcesz dołączyć do ekspedycji kolejowej dopisz się na wiki Wikimedia Polska <a href="http://pl.wikimedia.org/wiki/Wikiekspedycja_kolejowa_2013">[2]</a>. Od kandydatów oczekujemy jedynie aby: a) byli fascynatami kolejnictwa, b) byli gotowi poświęcić ok tygodnia (lub więcej) na podróżowanie lokalnymi pociągami.</p>
<p><em>Tomas Ganicz, Wikimedia Polska</em></p>
<h3 id="Spanish">Español</h3>
<h5 id="Wikiexpedici.C3.B3n_por_tren_en_Polonia">Wikiexpedición por tren en Polonia</h5>
<p><a title="Wikimedia Polska" href="https://meta.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Polska">Wikimedia Polska</a>, el capítulo polaco de Wikimedia, está organizando una expedición ferroviaria en colaboración con la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Polskie_Koleje_Pa%C5%84stwowe">Compañia de Ferrocarriles Nacionales Polacos</a>. La expedición fotográfica está dedicada a la infraestructura ferroviaria de Polonia y permitirá a los participantes un acceso sin precedentes a sitios que de otro modo no podrían ver tan de cerca.</p>
<p>La Compañía Polaca de Ferrocarriles ha ofrecido a wikipedistas voluntarios la oportunidad de entrenarse en las instalaciones ferroviarias, después de lo cual recibirán una credencial que les permitirá entrar y fotografiar lugares y objetos que normalmente son inaccesibles para el público. La Compañía entregará boletos de tren mensuales para todos los participantes de forma gratuita y pases especiales que les permitirá tener acceso de manera legal y fotografiar vías, talleres, estaciones de carga y museos pertenecientes a la Compañía de Ferrocarriles. Wikimedia Polonia cubrirá los costos de alojamiento y comida.</p>
<p>Estamos buscando gente interesada en esta clase de expedición. Queremos formar equipos de 2 a 3 personas, incluyendo un líder que hable polaco y participantes de otros países. Nos gustaría destacar que no necesita hablar polaco para participar; estaremos encantados de ayudarle con el idioma. Los equipos se moverán independientemente, tanto en términos de tiempo y lugar. Pensamos que sería útil organizar varios equipos que podrían trabajar en diferentes regiones de Polonia. La Wikiexpedición se llevará a cabo este verano, entre junio y septiembre de 2013.</p>
<p>Si deseas unirte a la expedición ferroviaria sólo agrega tu nombre a la lista en la página wiki de Wikimedia Polska: <a href="http://pl.wikimedia.org/wiki/Wikiekspedycja_kolejowa_2013">[3]</a>. Básicamente, los únicos requisitos son a) estar obsesionado con los trenes y los ferrocarriles, y b) estar emocionado de pasar una semana (o más) viajando en trenes lentos que paran en todo tipo de estaciones pequeñas alrededor de Polonia.</p>
<p><em>Tomas Ganicz, Wikimedia Polska<br />
</em><i>Traducción por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario:Jduranboger">Justin Duranboger</a></i></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://blog.wikimedia.org/2013/05/23/wikimedia-train-expedition-poland/feed/</wfw:commentRss>
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		<title>Contra Franco pensábamos mejor (I): El contexto del contexto Teoría y Práctica de la Investigación de Mercados. Alfonso Ortí</title>
		<link>http://feedproxy.google.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~3/1haVBTWK1H4/contra-franco-pensabamos-mejor-el.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=contra-franco-pensabamos-mejor-i-el-contexto-del-contexto-teoria-y-practica-de-la-investigacion-de-mercados-alfonso-orti</link>
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		<pubDate>Thu, 23 May 2013 06:38:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>eraser Juan Jos</dc:creator>
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		<category><![CDATA[conocimiento]]></category>
		<category><![CDATA[e-learning]]></category>
		<category><![CDATA[eLearning]]></category>

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		<description><![CDATA[<div>
<a href="http://pendientedemigracion.ucm.es/info/praxis1/Esquema.gif"><img border="0" height="435" src="http://pendientedemigracion.ucm.es/info/praxis1/Esquema.gif" width="704"></a></div>
&#160;<span><br /></span>













      
      
      
      
      
      <br /><span><span>El contexto del contexto del Curso <em>Praxis de la Sociolog&#237;a

del Consumo: Teor&#237;a y Pr&#225;ctica de la Investigaci&#243;n de Mercados</em></span></span><br /><br /><blockquote>
<div>
<a href="http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/03/bruja_averia1.jpg"><img border="0" height="400" src="http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/03/bruja_averia1.jpg" width="280"></a></div>
</blockquote>
<br />
<span>Re&#243;statos, re&#243;foros y 
filamentos.</span> <br /><span>Fundir&#233; 
en la calle y en el Parlamento.</span> <br /><span>El pueblo se unir&#225; en un un&#225;nime 
lamento.</span> <br /><span>Establecer&#233; 
la democracia de la desgracia.</span> <br /><span>&#161;Todos acabar&#225;n en la 
farmacia!.</span> <br /><span>Por 
Gimnoto y por Atisbo...&#161;Triunfar&#225; el ecumenismo!</span> <br /><span>&#161;Todos sufrir&#225;n lo mismo! Reumatismo y 
estrabismo.</span> <br /><span>&#161;Viva la 
gripe general &#161;Viva la igualdad universal!</span>
<br /><br /><blockquote>
Tuve la oportunidad de conocer al soci&#243;logo Alfonso Ort&#237; hace tiempo, cenamos juntos una vez , compartimos una conferencia , y pudimos comer al d&#237;a siguiente pero hubo un enfrentamiento .. y es que la izquierda espa&#241;ola (si tal nombre podr&#237;a d&#225;rsele) lleva a la gresca desde que el mundo es mundo.. tambien estuvimos con &#160;Lolo Rico, directora de cine y TV (m&#225;s conocida como directora del famoso programa de televisi&#243;n "La bola de Cristal" en el que un icono de la juventud de Espa&#241;a "LA bruja aver&#237;a" tuvo su presentaci&#243;n ...) fu&#233; una curiosa, pero muy curiosa discusi&#243;n en la que aprend&#237; que es imposible organizar un acto y quedar bien en cuestiones de protocolo cuando te colocan entre la espada y la pared ...fu&#233; la primera vez que se le dedicaba unas jornadas a ese programa de televisi&#243;n que form&#243; a toda una generaci&#243;n espa&#241;ola, y que el tel&#233;fono rojo guerra par&#243; en seco... pero, &#160;esa comida habr&#237;a sido estupenda si no se hubiera producido el incidente .. con mis compas de organizaci&#243;n estaban Lolo Rico, Alaska, Vaquerizo, Santiago Alba ..., and others ... pero por lo que traemos aqu&#237; esta historia es por lo que sucede cuando un texto, una obra un esquema en este caso cuando lo analizas con el tiempo .. y no puedes quitar de tu mirada, la cara del autor .... TRASTOCA de una manera tan vital la apreciaci&#243;n de la obra que casi no puedes ya evitar pENSAR , literalmente, de OTRA MANERA ... mirar sin saber que nuestro punto ciego es saber a la vez conformamos lo que miramos al mirar , .. a lo que yo a&#241;adir&#237;a que mientras miramos somos mirados por nosotros, &#160;a la vez que por la propia mirada .. somos mirados por la mirada...&#160;</blockquote>
<blockquote>
<div>
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-O2lY06crpgM/TVlTMWertWI/AAAAAAAAArc/FU0_G2llLQk/s1600/1211391680116.jpg"><img border="0" height="210" src="http://4.bp.blogspot.com/-O2lY06crpgM/TVlTMWertWI/AAAAAAAAArc/FU0_G2llLQk/s400/1211391680116.jpg" width="400"></a></div>
...y es que andamos bastante jartos de la ideolog&#237;a alemana ...(q claramente visualiz&#243; Nietzsche la religi&#243;n oculta anarquismo y marxismo laicizada , pero religi&#243;n  !! la filosof&#237;a alemana esa CERVEZA caliente!! tan poco grata para los negros de piel oscura mediterraneos del Norte de Africa como los andaluces ) &#160; quiz&#225; si, o quiz&#225; tambien , las estructuras filos&#243;ficas que nacieron CONTRA un estado de cosas no sean sino la FORMA DE MANTENERLAS en la existencia ... el ying y el yang que entre fascismo y marxismo andamos, entoav&#237;a enreaos .. y es que como dec&#237;a er torero hay gente pa t&#243; ... cuando le contaron que Ortega se dedicaba a filosofar .. ;-)&#160;</blockquote>
Dec&#237;a Santiago Alba, uno de los guionistas de "La bola de cristal" (otros fueron Carlo Fabretti, Fernandez Liria,...) &#160;persona que me impact&#243; en su ..., como dir&#237;amos en su distancia epistemol&#243;gica escrib&#237;a en<a href="http://www.nodo50.org/csca/iraq/alba_26-02-02.pdf"> "Iraq :un cuento para ni&#241;os"</a> :<br /><blockquote>
Salvo entre enamorados, la mirada siempre establece un r&#233;gimen de desigualdad que deber&#237;a ser equilibrado por alg&#250;n castigo.Se mira siempre desde lejos y desde arriba, impunemente ,y as&#237; se cree uno a cubierto de todo contagio y de toda responsabilidad penal. C&#225;mara o pistola &#8212;que t&#233;cnica, gesto y lenguaje tanto emparentan&#8212;, la v&#237;ctima lo es sobre todo de la distancia infinita entre las dos fuerzas as&#237; enfrentadas: la v&#237;ctima se deja apalear, desnudar, manipular, pero se 'deja' tambi&#233;n mirar. Una de las peculiaridades sin duda de nuestro tiempo es &#233;sta en virtud de la cual los mismos que protestamos contra todas las otras desigualdades aceptamos como natural la desigualdad de la mirada, que la tecnolog&#237;a al mismo tiempo ha globalizado y normalizado.</blockquote>
<blockquote>
Unos matan y otros son matados; unos miran y otros son mirados.&#160;</blockquote>
<div>
<a href="http://www.publico.es/resources/archivos/2009/1/26/1232966976828ninos-soldado-642.jpg"><img border="0" height="188" src="http://www.publico.es/resources/archivos/2009/1/26/1232966976828ninos-soldado-642.jpg" width="640"></a></div>
<br /><div>
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQT6-O-3rrzU0di8YhD6o_lnHMrKkOPEw7KTLEvjg7xUtfR5MJ4yQ"><img border="0" height="282" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQT6-O-3rrzU0di8YhD6o_lnHMrKkOPEw7KTLEvjg7xUtfR5MJ4yQ" width="400"></a></div>
Antes del encuentro al que he hecho referencia , hab&#237;amos utilizado ya a mediados de los 90&#160; en los primeros n&#250;meros de la Revista "Cuchar&#225; y paso atr&#225;" dise&#241;ada bajo la direcci&#243;n de&#160; Javier Encina en un viejo ordenata en mi casa, su n&#250;mero cero es de 1996 ... y ya lleva 25 n&#250;meros ...enhorabuena &#160;al tes&#243;n de Javier ..<br />
Sobre esos esquemas de Ort&#237; me encantaban su sencillez , su rotundidad... esquemas (lo que hoy llamar&#237;an los moennos Infograf&#237;as "q mirada m&#225;s soslayada! ;-) pero sin colores ni tan estandarizaos ).. siempre me recordaron a esquemas de la edad media , entre otros, &#160;a los de Leonardo da Vinci ... en fin cosas de la imaginaci&#243;n ...<br />
Despues del aspecto est&#233;tico , la primera derivada... o integral ... seg&#250;n se mire ... que miro en este primer post &#160;... est&#225; la parte formal .. la propia estructuraci&#243;n en cuanto metodolog&#237;a (en este caso el esquema como forma de sintetizar y representar unas ideas) ... sobre eso ...seguiremos hablando en otras partes de esta serie que iniciamos hoy ..<br /><div>
<a href="http://www.antropologiaurbana.com/wp-content/uploads/CUCHARA-Y-PASO-ATRAS-Mercedes-Fernandez-Martorell.jpg"><img border="0" height="438" src="http://www.antropologiaurbana.com/wp-content/uploads/CUCHARA-Y-PASO-ATRAS-Mercedes-Fernandez-Martorell.jpg" width="640"></a></div>
<br />
As&#237; , que de momento, os dejamos con ese cuadro sin&#243;ptico titulado&#160;<span>El contexto del contexto del Curso&#160;</span><em>Praxis de la Sociolog&#237;a del Consumo: Teor&#237;a y Pr&#225;ctica de la Investigaci&#243;n de Mercados</em><br /><em><br /></em>
&#160;... para pensar un poquito &#160;.. hoy nos hemos levantado en Andalucia con la noticia que como siempre, incluso despues de 40 a&#241;os de gobierno PSOE (tiempo m&#225;s que suficiente para hacer algo por esta tierra)... hemos ido a PEOR (si ello era posible) somos ya LA REGI&#211;N DE EUROPA CON M&#193;S PARO .. en la miseria estamos (y es que qu&#233; nos di&#243; nunca el c&#225;rtel y la MAFIA ESPA&#209;OLA, que nos invadi&#243; en 1492 .. y aun estamos pagando su EXPOLIO ..) &#160;como dec&#237;a Ernst Bloch en "El principio<br /><div>
<a href="https://si0.twimg.com/profile_images/1527789425/tw_12341664_1315120882.jpg"><img border="0" src="https://si0.twimg.com/profile_images/1527789425/tw_12341664_1315120882.jpg"></a></div>
Esperanza" que he conocido gracias a la maeztra&#160;<a href="http://twitter.com/guidix">@guidix</a>&#160;v&#237;a twitter .<br /><blockquote>
" Por ello, para q el enga&#241;o surta efecto, tiene q valerse de una esperanza lisonjera y perversa. Por eso tambi&#233;n, desde todos los p&#250;lpitos se predica la esperanza, bien encerrada en lainterioridad, bien con un consuelo en el m&#225;s all&#225;. Por eso tambi&#233;n, las &#250;ltimasmiserias de la filosof&#237;a occidental ya no pueden presentar su filosof&#237;a de la miseriasin la prenda de una superaci&#243;n, de una trasposici&#243;n. "</blockquote>
<br />
&#160;y para terminar, os dejamos un &#250;ltimo fragmento del texto de Santiago Alba, mientras les aconsejo analizan el cuadro sin&#243;ptico de Ort&#237; :<br /><br /><br /><div>
<a href="http://elbauldejosete.files.wordpress.com/2008/11/skulltowerserbia.jpg?w=584"><img border="0" height="320" src="http://elbauldejosete.files.wordpress.com/2008/11/skulltowerserbia.jpg?w=584" width="400"></a></div>
LA terrible tenaza que ha matado a 1.600.000 iraqu&#237;es en la &#250;ltima d&#233;cada (la mitad de ellos ni&#241;os) libera sin querer briznas de poes&#237;a. En Bagdad, las noches claras, se puede contemplar el cielo estrellado porque abajo, en las calles, hay pocas luces encendidas. En Bagdad se puede o&#237;r limpiamente la<br />
llamada del almu&#233;dano y el reclamo del vendedor de naranjas y hasta el murmullo manso del Tigris porque hay muy pocos coches circulando por sus avenidas. En Bagdad las paredes exponen a la vista la edad de los colores y la altura y rango de los edificios (piedra, hierro, ladrillo) porque no hay vallas publicitarias que amordacen los muros con su incendio chill&#243;n de felicidad helada. No es, en cualquier caso, la falta de luces ni la de coches ni la de anuncios la que se impone inmediatamente a la atenci&#243;n sino la presencia natural, olvidada, del cielo, el silencio y la materia; y es necesaria una reflexi&#243;n &#8212;como quien se sacude el sue&#241;o de un testarazo&#8212; para recordar de qu&#233; cat&#225;strofe injuriosa proceden estas maravillas<br /><br />
As&#237; que gritemos con Bloch:<br /><br /><blockquote>
Pensar significa traspasar.Pero, dsde luego, el traspasar noha encontrado, hastahora, su pensamiento suficientemente agudo <a href="https://twitter.com/search/%23twittsofia">#twittsofia</a> Bloch<br />
&#8212; eraser ju&#9398;njo * &#10008; &#9733; (@eraser) <a href="https://twitter.com/eraser/status/337450539501621250">May 23, 2013</a></blockquote>
<br />
&#160;Fuente: [ UCM &#160;&#38; Others]<div>
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=1haVBTWK1H4:Meio-RzmgvI:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></a>
</div><img src="http://feeds.feedburner.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~4/1haVBTWK1H4" height="1" width="1">]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://pendientedemigracion.ucm.es/info/praxis1/Esquema.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="435" src="http://pendientedemigracion.ucm.es/info/praxis1/Esquema.gif" width="704" /></a></div>
&nbsp;<span style="font-family: verdana,arial,helvetica;"><br />
      </span>













      
      
      
      
      
      <br />
<span style="font-family: verdana,arial,helvetica;"><span style="color: black;">El contexto del contexto del Curso <em>Praxis de la Sociología

del Consumo: Teoría y Práctica de la Investigación de Mercados</em></span></span><br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/03/bruja_averia1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/03/bruja_averia1.jpg" width="280" /></a></div>
</blockquote>
<br />
<center>
<span style="font-family: Arial,Helvetica;">Reóstatos, reóforos y 
filamentos.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">Fundiré 
en la calle y en el Parlamento.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">El pueblo se unirá en un unánime 
lamento.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">Estableceré 
la democracia de la desgracia.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">¡Todos acabarán en la 
farmacia!.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">Por 
Gimnoto y por Atisbo...¡Triunfará el ecumenismo!</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">¡Todos sufrirán lo mismo! Reumatismo y 
estrabismo.</span> <br /><span style="font-family: Arial,Helvetica;">¡Viva la 
gripe general ¡Viva la igualdad universal!</span></center>
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Tuve la oportunidad de conocer al sociólogo Alfonso Ortí hace tiempo, cenamos juntos una vez , compartimos una conferencia , y pudimos comer al día siguiente pero hubo un enfrentamiento .. y es que la izquierda española (si tal nombre podría dársele) lleva a la gresca desde que el mundo es mundo.. tambien estuvimos con &nbsp;Lolo Rico, directora de cine y TV (más conocida como directora del famoso programa de televisión "La bola de Cristal" en el que un icono de la juventud de España "LA bruja avería" tuvo su presentación ...) fué una curiosa, pero muy curiosa discusión en la que aprendí que es imposible organizar un acto y quedar bien en cuestiones de protocolo cuando te colocan entre la espada y la pared ...fué la primera vez que se le dedicaba unas jornadas a ese programa de televisión que formó a toda una generación española, y que el teléfono rojo guerra paró en seco... pero, &nbsp;esa comida habría sido estupenda si no se hubiera producido el incidente .. con mis compas de organización estaban Lolo Rico, Alaska, Vaquerizo, Santiago Alba ..., and others ... pero por lo que traemos aquí esta historia es por lo que sucede cuando un texto, una obra un esquema en este caso cuando lo analizas con el tiempo .. y no puedes quitar de tu mirada, la cara del autor .... TRASTOCA de una manera tan vital la apreciación de la obra que casi no puedes ya evitar pENSAR , literalmente, de OTRA MANERA ... mirar sin saber que nuestro punto ciego es saber a la vez conformamos lo que miramos al mirar , .. a lo que yo añadiría que mientras miramos somos mirados por nosotros, &nbsp;a la vez que por la propia mirada .. somos mirados por la mirada...&nbsp;</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-O2lY06crpgM/TVlTMWertWI/AAAAAAAAArc/FU0_G2llLQk/s1600/1211391680116.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="210" src="http://4.bp.blogspot.com/-O2lY06crpgM/TVlTMWertWI/AAAAAAAAArc/FU0_G2llLQk/s400/1211391680116.jpg" width="400" /></a></div>
...y es que andamos bastante jartos de la ideología alemana ...(q claramente visualizó Nietzsche la religión oculta anarquismo y marxismo laicizada , pero religión  !! la filosofía alemana esa CERVEZA caliente!! tan poco grata para los negros de piel oscura mediterraneos del Norte de Africa como los andaluces ) &nbsp; quizá si, o quizá tambien , las estructuras filosóficas que nacieron CONTRA un estado de cosas no sean sino la FORMA DE MANTENERLAS en la existencia ... el ying y el yang que entre fascismo y marxismo andamos, entoavía enreaos .. y es que como decía er torero hay gente pa tó ... cuando le contaron que Ortega se dedicaba a filosofar .. ;-)&nbsp;</blockquote>
Decía Santiago Alba, uno de los guionistas de "La bola de cristal" (otros fueron Carlo Fabretti, Fernandez Liria,...) &nbsp;persona que me impactó en su ..., como diríamos en su distancia epistemológica escribía en<a href="http://www.nodo50.org/csca/iraq/alba_26-02-02.pdf"> "Iraq :un cuento para niños"</a> :<br />
<blockquote class="tr_bq">
Salvo entre enamorados, la mirada siempre establece un régimen de desigualdad que debería ser equilibrado por algún castigo.Se mira siempre desde lejos y desde arriba, impunemente ,y así se cree uno a cubierto de todo contagio y de toda responsabilidad penal. Cámara o pistola —que técnica, gesto y lenguaje tanto emparentan—, la víctima lo es sobre todo de la distancia infinita entre las dos fuerzas así enfrentadas: la víctima se deja apalear, desnudar, manipular, pero se 'deja' también mirar. Una de las peculiaridades sin duda de nuestro tiempo es ésta en virtud de la cual los mismos que protestamos contra todas las otras desigualdades aceptamos como natural la desigualdad de la mirada, que la tecnología al mismo tiempo ha globalizado y normalizado.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Unos matan y otros son matados; unos miran y otros son mirados.&nbsp;</blockquote>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.publico.es/resources/archivos/2009/1/26/1232966976828ninos-soldado-642.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="http://www.publico.es/resources/archivos/2009/1/26/1232966976828ninos-soldado-642.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQT6-O-3rrzU0di8YhD6o_lnHMrKkOPEw7KTLEvjg7xUtfR5MJ4yQ" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQT6-O-3rrzU0di8YhD6o_lnHMrKkOPEw7KTLEvjg7xUtfR5MJ4yQ" width="400" /></a></div>
Antes del encuentro al que he hecho referencia , habíamos utilizado ya a mediados de los 90&nbsp; en los primeros números de la Revista "Cuchará y paso atrá" diseñada bajo la dirección de&nbsp; Javier Encina en un viejo ordenata en mi casa, su número cero es de 1996 ... y ya lleva 25 números ...enhorabuena &nbsp;al tesón de Javier ..<br />
Sobre esos esquemas de Ortí me encantaban su sencillez , su rotundidad... esquemas (lo que hoy llamarían los moennos Infografías "q mirada más soslayada! ;-) pero sin colores ni tan estandarizaos ).. siempre me recordaron a esquemas de la edad media , entre otros, &nbsp;a los de Leonardo da Vinci ... en fin cosas de la imaginación ...<br />
Despues del aspecto estético , la primera derivada... o integral ... según se mire ... que miro en este primer post &nbsp;... está la parte formal .. la propia estructuración en cuanto metodología (en este caso el esquema como forma de sintetizar y representar unas ideas) ... sobre eso ...seguiremos hablando en otras partes de esta serie que iniciamos hoy ..<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.antropologiaurbana.com/wp-content/uploads/CUCHARA-Y-PASO-ATRAS-Mercedes-Fernandez-Martorell.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="438" src="http://www.antropologiaurbana.com/wp-content/uploads/CUCHARA-Y-PASO-ATRAS-Mercedes-Fernandez-Martorell.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Así , que de momento, os dejamos con ese cuadro sinóptico titulado&nbsp;<span style="font-family: verdana, arial, helvetica;">El contexto del contexto del Curso&nbsp;</span><em style="font-family: verdana, arial, helvetica;">Praxis de la Sociología del Consumo: Teoría y Práctica de la Investigación de Mercados</em><br />
<em style="font-family: verdana, arial, helvetica;"><br /></em>
&nbsp;... para pensar un poquito &nbsp;.. hoy nos hemos levantado en Andalucia con la noticia que como siempre, incluso despues de 40 años de gobierno PSOE (tiempo más que suficiente para hacer algo por esta tierra)... hemos ido a PEOR (si ello era posible) somos ya LA REGIÓN DE EUROPA CON MÁS PARO .. en la miseria estamos (y es que qué nos dió nunca el cártel y la MAFIA ESPAÑOLA, que nos invadió en 1492 .. y aun estamos pagando su EXPOLIO ..) &nbsp;como decía Ernst Bloch en "El principio<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://si0.twimg.com/profile_images/1527789425/tw_12341664_1315120882.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://si0.twimg.com/profile_images/1527789425/tw_12341664_1315120882.jpg" /></a></div>
Esperanza" que he conocido gracias a la maeztra&nbsp;<a href="http://twitter.com/guidix">@guidix</a>&nbsp;vía twitter .<br />
<blockquote class="tr_bq">
" Por ello, para q el engaño surta efecto, tiene q valerse de una esperanza lisonjera y perversa. Por eso también, desde todos los púlpitos se predica la esperanza, bien encerrada en lainterioridad, bien con un consuelo en el más allá. Por eso también, las últimasmiserias de la filosofía occidental ya no pueden presentar su filosofía de la miseriasin la prenda de una superación, de una trasposición. "</blockquote>
<br />
&nbsp;y para terminar, os dejamos un último fragmento del texto de Santiago Alba, mientras les aconsejo analizan el cuadro sinóptico de Ortí :<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elbauldejosete.files.wordpress.com/2008/11/skulltowerserbia.jpg?w=584" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://elbauldejosete.files.wordpress.com/2008/11/skulltowerserbia.jpg?w=584" width="400" /></a></div>
LA terrible tenaza que ha matado a 1.600.000 iraquíes en la última década (la mitad de ellos niños) libera sin querer briznas de poesía. En Bagdad, las noches claras, se puede contemplar el cielo estrellado porque abajo, en las calles, hay pocas luces encendidas. En Bagdad se puede oír limpiamente la<br />
llamada del almuédano y el reclamo del vendedor de naranjas y hasta el murmullo manso del Tigris porque hay muy pocos coches circulando por sus avenidas. En Bagdad las paredes exponen a la vista la edad de los colores y la altura y rango de los edificios (piedra, hierro, ladrillo) porque no hay vallas publicitarias que amordacen los muros con su incendio chillón de felicidad helada. No es, en cualquier caso, la falta de luces ni la de coches ni la de anuncios la que se impone inmediatamente a la atención sino la presencia natural, olvidada, del cielo, el silencio y la materia; y es necesaria una reflexión —como quien se sacude el sueño de un testarazo— para recordar de qué catástrofe injuriosa proceden estas maravillas<br />
<br />
Así que gritemos con Bloch:<br />
<br />
<blockquote class="twitter-tweet">
Pensar significa traspasar.Pero, dsde luego, el traspasar noha encontrado, hastahora, su pensamiento suficientemente agudo <a href="https://twitter.com/search/%23twittsofia">#twittsofia</a> Bloch<br />
— eraser juⒶnjo * ✘ ★ (@eraser) <a href="https://twitter.com/eraser/status/337450539501621250">May 23, 2013</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="http://platform.twitter.com/widgets.js"></script>

<br />
&nbsp;Fuente: [ UCM &nbsp;&amp; Others]<div class="feedflare">
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=1haVBTWK1H4:Meio-RzmgvI:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></img></a>
</div><img src="http://feeds.feedburner.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~4/1haVBTWK1H4" height="1" width="1"/>]]></content:encoded>
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		<item>
		<title>Bassel Khartabil’s Second Birthday in Prison</title>
		<link>http://creativecommons.org/weblog/entry/38347?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=bassel-khartabils-second-birthday-in-prison</link>
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		<pubDate>Wed, 22 May 2013 18:42:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Elliot Harmon</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Weblog]]></category>

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		<description><![CDATA[#FreeBassel / David Kindler / CC BY If you subscribe to Creative Commons&#8217; newsletter or follow us on Twitter and Facebook, you&#8217;re likely familiar with the story of Bassel Khartabil, our friend and longtime CC volunteer who&#8217;s been in prison in Syria since March 2012. Today, on the second birthday that Bassel has spent in [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div style="float:right; padding:10px" xmlns:dc="http://purl.org/dc/terms/" xmlns:cc="/ns#" about="http://www.flickr.com/photos/dtkindler/8570312584/"><a href="http://www.flickr.com/photos/dtkindler/8570312584/"><img width="320" height="213" src="http://farm9.staticflickr.com/8525/8570312584_02a312778d_n.jpg" alt="#FreeBassel" /></a>
<p><small><a href="http://www.flickr.com/photos/dtkindler/8570312584/"><span property="dc:title">#FreeBassel</span></a> / <a href="http://www.flickr.com/photos/dtkindler/"><span property="cc:attributionName">David Kindler</span></a> / <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/">CC BY</a></small></p>
</div>
<p>If you <a href="https://creativecommons.net/civicrm/mailing/subscribe">subscribe to Creative Commons&#8217; newsletter</a> or follow us on <a href="https://twitter.com/creativecommons/">Twitter</a> and <a href="https://www.facebook.com/creativecommons">Facebook</a>, you&#8217;re likely familiar with the story of <a href="http://creativecommons.org/tag/freebassel">Bassel Khartabil</a>, our friend and longtime CC volunteer who&#8217;s been in prison in Syria since March 2012. Today, on the second birthday that Bassel has spent in prison, friends of Bassel and members of the open community are taking a moment to reflect on his situation and call for his release.</p>
<p>The Index on Censorship, which <a href="http://creativecommons.org/weblog/entry/37612">honored Bassel in March with the Digital Freedom Award</a>, has compiled <a href="http://www.indexoncensorship.org/2013/05/happy-birthday-bassel-khartabil/">a collection of birthday wishes for Bassel:</a></p>
<blockquote><p>I just want him free, I pray for him to be free and I pray for all his friends who believe and work on Bassel&#8217;s freedom. &#8211; Bassel&#8217;s mother</p></blockquote>
<blockquote><p>It is your birthday. It is not a day of happiness — yet. But when justice is done, and you are released from your wrongful imprisonment, all of us will celebrate with enormous happiness both this day, and every day that you have given us as an inspiration for hope across the world. &#8211; Larry Lessig, founder of Creative Commons</p></blockquote>
<p><a href="http://www.indexoncensorship.org/2013/05/happy-birthday-bassel-khartabil/">Read more</a></p>
<p>Our friend Jon Phillips, organizer of the <a href="http://freebassel.org/">#freebassel campaign</a>, has launched a project called <a href="https://fabricatorz.com/2013/05/freebassel-sunlight-celebrate-bassels-birthday-today-may-22-2013/">FREEBASSEL SUNLIGHT</a>. In Jon&#8217;s words, &#8220;Please help shine some sunlight on Bassel by doing some novel research on his situation, where he is located, and help connect the dots of his situation and life.&#8221;</p>
<p>Artist and filmmaker <a href="https://twitter.com/KikiSurvives">Niki Korth</a> recently developed a game that <a href="http://vimeo.com/65991186">uses quotations from Bassel</a> to start conversations about free and open communication, the conflict in Syria, and other topics. Niki has been <a href="http://freebasselconversation.tumblr.com/">publishing the playing cards online</a> as well as <a href="http://vimeo.com/thebigconversationspace/videos">videos of people playing the game.</a></p>
<p>Earlier this week, Niki led a few of us at CC in the game. You can watch <a href="http://vimeo.com/thebigconversationspace/videos">our responses</a> to several of her questions on her Vimeo page.</p>
<p><iframe src="http://player.vimeo.com/video/66714768" width="500" height="281" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe></p>
<p>In this video, CC CEO Cathy Casserly voices our shared hope that we&#8217;ll see Bassel soon:</p>
<p><iframe src="http://player.vimeo.com/video/66717740" width="500" height="281" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe></p>
<p><strong>Read more</strong></p>
<ul>
<li><a href="http://creativecommons.org/weblog/entry/37414">Free Bassel, Free Culture</a></li>
<li><a href="http://creativecommons.org/weblog/entry/36271">Lawrence Lessig&#8217;s WSJ Article on Bassel Khartabil</a></li>
</ul>
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		<title>Getting ready for ULS everywhere</title>
		<link>https://blog.wikimedia.org/2013/05/22/getting-ready-for-uls-everywhere-2/?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=getting-ready-for-uls-everywhere</link>
		<comments>https://blog.wikimedia.org/2013/05/22/getting-ready-for-uls-everywhere-2/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 22 May 2013 15:32:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Runa Bhattacharjee</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[Internationalization and localization]]></category>
		<category><![CDATA[language support]]></category>
		<category><![CDATA[Technology]]></category>

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		<description><![CDATA[The Wikimedia Language Engineering team recently completed their latest development sprint, with a special focus on preparing for the upcoming deployment of the Universal Language Selector (ULS) extension on multiple wikis. The team also hosted a ULS-specific office hour on May 8, 2013 (logs). ULS deployment prep The Language Engineering team is working on refining [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>The <a href="http://wikimediafoundation.org/wiki/Language_Engineering_team">Wikimedia Language Engineering team</a> recently completed their latest development sprint, with a special focus on preparing for the upcoming deployment of the <a href="http://www.mediawiki.org/wiki/Extension:UniversalLanguageSelector">Universal Language Selector</a> (ULS) extension on multiple wikis. The team also hosted a ULS-specific office hour on May 8, 2013 (<a href="http://meta.wikimedia.org/wiki/IRC_office_hours/Office_hours_2013-05-08">logs</a>).</p>
<p><a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ULS_Font_Selection.png"><img class="alignright" alt="" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/ULS_Font_Selection.png" width="425" height="208" /></a></p>
<h3>ULS deployment prep</h3>
<p>The Language Engineering team <a href="http://blog.wikimedia.org/2013/05/08/updates-from-language-engineering-changes-to-the-language-selector-new-extension-bundle-release/">is working on refining</a> several important features of the Universal Language Selector. This extension will provide an umbrella of services including selection of UI language, input tools and fonts. ULS will superannuate <a href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/22/getting-ready-for-uls-everywhere-2/Narayam">Narayam</a> and <a href="https://blog.wikimedia.org/2013/05/22/getting-ready-for-uls-everywhere-2/Webfonts">Webfonts</a> to provide a unified solution for configuring language settings for MediaWiki. During this development sprint, critical bugs related to positioning of ULS&#8217; activation area and its “cog icon” label were fixed. These affected multiple MediaWiki skins and interlanguage wiki pages. The improved version will be deployed over several phases. More information about the upcoming deployment can be found in the <a href="https://www.mediawiki.org/wiki/UniversalLanguageSelector/Deployment/Planning">deployment schedule</a>.</p>
<h3>ULS testing</h3>
<p>ULS features are to be verified based on the <a href="http://www.mediawiki.org/wiki/Language_Testing_Plan/ULS_Test_Scenarios">test scenarios identified</a>. These scenarios, based on the Cucumber framework, can be adapted for automatic as well as manual testing. The scenarios cover core features of ULS: triggers, language settings panel, display settings, font selection and input tools selection. These have been written in a simple “Given-When-Then” format and provide the steps for easy walkthroughs. The <a href="http://en.wikipedia.beta.wmflabs.org/wiki/Main_Page">testing instance</a> hosts all the latest updates that are being made. The team is looking for volunteers who can help us with testing and reporting bugs. Let us know if you would like to join and help (write to runa at wikimedia dot org or ping us on #mediawiki-i18n) .</p>
<h3>What’s next</h3>
<p>The team will be completing all feature changes and testing them by end of the current sprint to be ready for kicking-off the roll-out of phase 1 of ULS. Roll-out will be coordinated by <a href="http://wikimediafoundation.org/wiki/User:Nlaxstrom">Niklas Laxström</a> with administrators of all scheduled wikis. The team will also be hosting a bug triage session on May 29, 2013 on freenode.net IRC on the #mediawiki-i18n channel.</p>
<h3>ULS is live on Commons!</h3>
<p>Meanwhile, based on <a href="https://commons.wikimedia.org/w/index.php?oldid=96776316#Translate_is_now_enabled_on_Commons">consensus reached</a> by the Commons community, Universal Language Selector and the Translate extensions have been enabled on Commons.</p>
<p>For more details about the Language Engineering projects and ways to participate, please write to me [runa at wikimedia dot org] or ping us on #mediawiki-i18n.</p>
<p><em>Runa Bhattacharjee, Outreach and QA coordinator, Language Engineering</em></p>
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		<title>Basta de Bullying. No te quedes callado. La OEI apoya campaña en favor de escuelas libres de violencia</title>
		<link>http://feedproxy.google.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~3/6Ud61vVeeJQ/basta-de-bullying-no-te-quedes-callado.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=basta-de-bullying-no-te-quedes-callado-la-oei-apoya-campana-en-favor-de-escuelas-libres-de-violencia</link>
		<comments>http://feedproxy.google.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~3/6Ud61vVeeJQ/basta-de-bullying-no-te-quedes-callado.html#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 22 May 2013 07:04:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>eraser Juan Jos</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[e-learning]]></category>
		<category><![CDATA[educaci]]></category>
		<category><![CDATA[eLearning]]></category>

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		<description><![CDATA[<div>

</div>
<br /><div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/hablaConUnAdulto/ilustra_01.jpg"><img border="0" height="326" src="http://www.bastadebullying.com/img/pages/hablaConUnAdulto/ilustra_01.jpg" width="640"></a></div>
<br /><div>
<a href="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg"><br /></a></div>
<br />
Hoy traemos a este espacio la campa&#241;a de la EOI &#160;y Cartoon Network (podeis ver m&#225;s videos aqu&#237; ) sobre el bullying (habr&#237;a que traer una campa&#241;a as&#237; parecida para Espa&#241;a .. incluyendo acoso laboral en el trabajo, en la administraci&#243;n p&#250;blica, ... &#160;) &#160;:<br /><b><br /></b>
<br /><div>
<a href="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg"><img border="0" src="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg"></a></div>
<div>
La OEI apoya la campa&#241;a&#160;en favor de escuelas libres de violencia<br /><br />
Hoy Cartoon Network, sus socios regionales y la <em>bullying</em>, proporcionando a los estudiantes, maestros, directivos de las escuelas y padres, consejos pr&#225;cticos para poner un alto al problema que afecta a m&#225;s de la mitad de los estudiantes de toda Am&#233;rica Latina.<br /><div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png"><br /></a></div>
Organizaci&#243;n de Estados Iberoamericanos para la Educaci&#243;n, la Ciencia y la Cultura (OEI)&#160;lanzaron en S&#227;o Paulo, Brasil una innovadora gu&#237;a did&#225;ctica, as&#237; como dos anuncios de servicio p&#250;blico, para hacer frente al<br /><div>
<a href="http://toonview.turner.com/themes/default/images/upload_logo.jpg"><img border="0" src="http://toonview.turner.com/themes/default/images/upload_logo.jpg"></a></div>
</div>
<div>
<a href="http://www.oei.es/imagenes_nueva_oei/cabecera_sentados.jpg"><img border="0" height="56" src="http://www.oei.es/imagenes_nueva_oei/cabecera_sentados.jpg" width="320"></a>La campa&#241;a &#8220;Basta de bullying: No te quedes callado&#8221; forma parte&#160;del convenio de cooperaci&#243;n suscrito por OEI y la cadena televisiva y el cual tiene como objeto acabar con los casos de acoso escolar en Iberoam&#233;rica.</div>
<div>
En este sentido, el Secretario General de la OEI, Alvaro Marchesi, ha se&#241;alado que &#8220;la escuela debe ser un espacio donde los ni&#241;os y ni&#241;as reciban una educaci&#243;n de calidad, protegidos frente a todo tipo de violencia. Por ello, la OEI se ha sumado a la campa&#241;a&#160;<em>Basta de bullying</em>&#160;en el marco de sus proyectos de educaci&#243;n en valores&#8221;.</div>
<div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png"><img border="0" src="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png"></a>Para el desarrollo de esta iniciativa se ha contado adem&#225;s con el apoyo Secretar&#237;as de Educaci&#243;n del Distrito Federal de M&#233;xico y del Estado de S&#227;o Paulo, Brasil, las ONGs Plan International y World Vision.</div>
<div>
La campa&#241;a&#160;<em>Basta de bullying, no te quedes callado</em>&#160;cuenta con presencia en televisi&#243;n, web y redes sociales, adem&#225;s de programas en escuelas de Am&#233;rica Latina, para ayudar a proteger a los ni&#241;os y los j&#243;venes del&#160;<em>bullying</em>&#160;y del&#160;<em>cyberbullying</em>.</div>
<div>
El p&#250;blico puede encontrar la gu&#237;a en Internet y descargarla de forma gratuita en las p&#225;ginas:<a href="http://www.bastadebullying.com/" target="4">www.bastadebullying.com</a>&#160;y&#160;<a href="http://www.chegadebullying.com.br/" target="4">www.chegadebullying.com.br</a>. Adem&#225;s, se contar&#225; con un tiraje limitado de una versi&#243;n impresa.<br /><br /><br /><br /><div>
<div>
<h1>
&#191;QUIERES MAS INFORMACI&#211;N?</h1>
<h2>
Descarga los manuales de Basta de bullying y ay&#250;danos a construir escuelas libres de bullying.</h2>
</div>
<ul><li><div>
Basta de Bullying<br />
No te quedes callado: Introducci&#243;n</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_intro_creditos.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Ni&#241;os y ni&#241;as de escuela primaria</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_estudiantes_primaria.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Docentes de escuela primaria</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_docentes_primaria.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Estudiantes de escuela secundaria</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_estudiantes_secundaria.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Docentes de escuela secundaria</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_docentes_secundaria.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Padres, madres y cuidadores</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_padres_cuidadores.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
<li><div>
Directores, directoras, administradores<br />
y administradoras de instituciones educativas</div>
<a href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_directores_administradores.pdf" target="_blank">DESCARGA</a></li>
</ul></div>
<div>
<div>
CARTOON NETWORK, BASTA DE BULLYING NO TE QUEDES CALLADO y sus logos son marcas y &#169; 2012 de Cartoon Network,<br />
una compa&#241;&#237;a de Time Warner. Todos los derechos reservados.</div>
</div>
<br /><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.oei.es/noticias/spip.php?article12302">(leer m&#225;s...)</a><br /><br /></div>
&#160;Fuente: [OEI y Cartoon Network ]<div>
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=6Ud61vVeeJQ:YjmnYALjdD4:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></a>
</div><img src="http://feeds.feedburner.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~4/6Ud61vVeeJQ" height="1" width="1">]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="680" height="532" class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-6968ba45da757c82" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="movie" value="//www.youtube.com/get_player">
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</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/hablaConUnAdulto/ilustra_01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="326" src="http://www.bastadebullying.com/img/pages/hablaConUnAdulto/ilustra_01.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<br />
Hoy traemos a este espacio la campaña de la EOI &nbsp;y Cartoon Network (podeis ver más videos aquí ) sobre el bullying (habría que traer una campaña así parecida para España .. incluyendo acoso laboral en el trabajo, en la administración pública, ... &nbsp;) &nbsp;:<br />
<b style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;"><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.oei.es/noticias/IMG/jpg/bu-2.jpg" /></a></div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
La OEI apoya la campaña&nbsp;en favor de escuelas libres de violencia<br />
<br />
Hoy Cartoon Network, sus socios regionales y la <em>bullying</em>, proporcionando a los estudiantes, maestros, directivos de las escuelas y padres, consejos prácticos para poner un alto al problema que afecta a más de la mitad de los estudiantes de toda América Latina.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)&nbsp;lanzaron en São Paulo, Brasil una innovadora guía didáctica, así como dos anuncios de servicio público, para hacer frente al<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://toonview.turner.com/themes/default/images/upload_logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://toonview.turner.com/themes/default/images/upload_logo.jpg" /></a></div>
</div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
<a href="http://www.oei.es/imagenes_nueva_oei/cabecera_sentados.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="56" src="http://www.oei.es/imagenes_nueva_oei/cabecera_sentados.jpg" width="320" /></a>La campaña “Basta de bullying: No te quedes callado” forma parte&nbsp;del convenio de cooperación suscrito por OEI y la cadena televisiva y el cual tiene como objeto acabar con los casos de acoso escolar en Iberoamérica.</div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
En este sentido, el Secretario General de la OEI, Alvaro Marchesi, ha señalado que “la escuela debe ser un espacio donde los niños y niñas reciban una educación de calidad, protegidos frente a todo tipo de violencia. Por ello, la OEI se ha sumado a la campaña&nbsp;<em>Basta de bullying</em>&nbsp;en el marco de sus proyectos de educación en valores”.</div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
<a href="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://www.bastadebullying.com/img/pages/pacto/personaje.png" /></a>Para el desarrollo de esta iniciativa se ha contado además con el apoyo Secretarías de Educación del Distrito Federal de México y del Estado de São Paulo, Brasil, las ONGs Plan International y World Vision.</div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
La campaña&nbsp;<em>Basta de bullying, no te quedes callado</em>&nbsp;cuenta con presencia en televisión, web y redes sociales, además de programas en escuelas de América Latina, para ayudar a proteger a los niños y los jóvenes del&nbsp;<em>bullying</em>&nbsp;y del&nbsp;<em>cyberbullying</em>.</div>
<div class="spip" style="color: #575757; font-family: Arial; font-size: 16px;">
El público puede encontrar la guía en Internet y descargarla de forma gratuita en las páginas:<a href="http://www.bastadebullying.com/" style="color: #006699; text-decoration: none;" >www.bastadebullying.com</a>&nbsp;y&nbsp;<a href="http://www.chegadebullying.com.br/" style="color: #006699; text-decoration: none;" >www.chegadebullying.com.br</a>. Además, se contará con un tiraje limitado de una versión impresa.<br />
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<div class="contentDescargas" style="background-attachment: scroll; background-color: #0983d8; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/misc/tranparentWitheBg.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat repeat; border: none; bottom: auto; color: black; float: left; font-family: CNRegular; font-size: 12px; left: 0px; margin: 0px 0px 0px 106px; padding: 30px 0px 30px 30px; position: static; right: auto; top: 0px; width: 712px;">
<div class="subtitle" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 120px; padding: 0px; position: static; right: auto; text-align: inherit; top: 0px; width: 500px;">
<h1 style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/misce.png); background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; font-family: inherit; font-size: 28px; font-style: inherit; font-weight: inherit; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px -30px; padding: 0px 0px 0px 35px; position: static; right: auto; text-align: inherit; top: 0px;">
¿QUIERES MAS INFORMACIÓN?</h1>
<h2 style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 28px; font-style: inherit; font-weight: inherit; left: 0px; line-height: 28px; margin: 20px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 5px; position: static; right: auto; text-align: inherit; top: 0px;">
Descarga los manuales de Basta de bullying y ayúdanos a construir escuelas libres de bullying.</h2>
</div>
<ul class="listadoInfo" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 50px auto 0px; padding: 0px; position: static; right: auto; text-align: inherit; top: 0px; width: 460px;">
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt1" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 98px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 16px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Basta de Bullying<br />
No te quedes callado: Introducción</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_intro_creditos.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt2" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 95px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 24px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Niños y niñas de escuela primaria</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_estudiantes_primaria.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt2" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 95px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 24px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Docentes de escuela primaria</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_docentes_primaria.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt2" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 95px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 24px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Estudiantes de escuela secundaria</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_estudiantes_secundaria.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt2" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 95px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 24px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Docentes de escuela secundaria</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_docentes_secundaria.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt2" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 95px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 24px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Padres, madres y cuidadores</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_padres_cuidadores.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
<li style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; height: 90px; left: 0px; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; position: relative; right: auto; top: 0px; width: 460px;"><div class="txt1" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/globito_texto.png); background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #ed0080; font-family: AGBuchCondensedBQCnRg; font-size: 19px; font-style: inherit; height: 98px; left: 0px; line-height: 20px; padding: 16px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 336px;">
Directores, directoras, administradores<br />
y administradoras de instituciones educativas</div>
<a class="bt-descargar" href="http://www.bastadebullying.com/pdf/es/Basta_toolkit_directores_administradores.pdf" style="background-image: url(http://www.bastadebullying.com/img/pages/informacion/bt-descargar.png); background-position: 0% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: white; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; font-style: inherit; height: 49px; left: 0px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 0px 320px; padding: 8px 0px 0px; position: absolute; right: auto; text-align: center; text-decoration: none; top: 13px; width: 156px;" >DESCARGA</a></li>
</ul>
</div>
<div class="foot" style="background-attachment: scroll; background-color: black; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: #999999; float: left; font-family: AGBuchCondensedBQCnMd; font-size: 15px; height: 50px; left: 0px; margin: 0px 0px 0px 106px; padding: 10px 0px 0px; position: static; right: auto; text-align: center; top: 0px; width: 742px;">
<div class="txt" style="background-attachment: scroll; background-color: transparent; background-position: 0% 0%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border: none; bottom: auto; color: inherit; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; left: 0px; line-height: inherit; padding: 0px; position: static; right: auto; text-align: inherit; top: 0px;">
CARTOON NETWORK, BASTA DE BULLYING NO TE QUEDES CALLADO y sus logos son marcas y © 2012 de Cartoon Network,<br />
una compañía de Time Warner. Todos los derechos reservados.</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.oei.es/noticias/spip.php?article12302" hreflang="es">(leer más...)</a><br />
<br /></div>
&nbsp;Fuente: [OEI y Cartoon Network ]<div class="feedflare">
<a href="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?a=6Ud61vVeeJQ:YjmnYALjdD4:yIl2AUoC8zA"><img src="http://feeds.feedburner.com/~ff/E-learningConocimientoEnRed?d=yIl2AUoC8zA" border="0"></img></a>
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		<title>Request for proposals: MediaWiki release management</title>
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		<pubDate>Tue, 21 May 2013 17:38:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Rob Lanphier</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[Technology]]></category>

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		<description><![CDATA[MediaWiki, the software that powers most of the Wikimedia movement, is an amazing piece of technology. It brings the power of a wiki-world to millions of people. Not only those who are amongst the 500 million who visit a Wikimedia movement site each month, but also those who participate on one of the countless other [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>MediaWiki, the software that powers most of the Wikimedia movement, is an amazing piece of technology. It brings the power of a wiki-world to millions of people. Not only those who are amongst the 500 million who visit a Wikimedia movement site each month, but also those who participate on one of the countless other wikis it powers.</p>
<p>MediaWiki is being used in all kinds of environments, from internal and private corporate wikis to other Free Culture wikis. That is, of course, the great benefit behind Free and Open Source Software; the software can be modified and used in new situations the original authors didn&#8217;t necessarily expect.</p>
<p>Because the Wikimedia Foundation wants the MediaWiki project to be as healthy as possible, and also address the needs of as many different constituencies as possible, the Foundation invests a lot of time and effort into ensuring the entire MediaWiki community feels empowered, not just those that happen to have an @wikimedia.org email address. You can see this effort most notably from the Engineering Community Team and the efforts especially around <a href="https://www.mediawiki.org/wiki/Volunteer_coordination_and_outreach">volunteer coordination and outreach</a>.</p>
<p>To encourage further outside investment in MediaWiki, we are opening a <a href="https://www.mediawiki.org/wiki/Release_Management_RFP">Request for Proposals (RFP)</a> (<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a1/RFP-MediaWikiReleaseManagement.pdf">PDF</a>) for the release management of MediaWiki. The long-term goal of this effort is to jump-start these activities as community-supported functions, thus encouraging widespread leadership in the future of MediaWiki.</p>
<p>The process for this RFP is a community-involved one. There is a three-week period for organizations to prepare and submit their proposals, after which the community can comment on and ask questions of the proposers. The Wikimedia Foundation will take all of this feedback into account when making the final decision for who will lead the release management of MediaWiki for the next year.</p>
<p>With this, the future of MediaWiki looks bright, and we&#8217;re excited to see where this will lead us!</p>
<p><em>Greg Grossmeier, Release Manager</em><br />
<em>Rob Lanphier, Director of Platform Engineering<br />
Wikimedia Foundation</em></p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>Guide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique #elearning . UTT Université de technologie</title>
		<link>http://feedproxy.google.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~3/bDbF4eLUjgg/guide-03-le-guide-de-la-scenarisation.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=guide-03-le-guide-de-la-scenarisation-pedagogique-elearning-utt-universite-de-technologie</link>
		<comments>http://feedproxy.google.com/~r/E-learningConocimientoEnRed/~3/bDbF4eLUjgg/guide-03-le-guide-de-la-scenarisation.html#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 21 May 2013 06:38:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>eraser Juan Jos</dc:creator>
				<category><![CDATA[rss feed]]></category>
		<category><![CDATA[#Universidad]]></category>
		<category><![CDATA[e-learning]]></category>
		<category><![CDATA[eLearning]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.openeducationweek.org/?guid=f9db425374ca64e7270ed82a5278bdc5</guid>
		<description><![CDATA[<div>
  </div>
<div>
<div>
<strong> <a href="http://es.slideshare.net/eraser/utt-guide-scenav11" target="_blank" title="Guide 03 : Le guide de la sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning.">Guide 03 : Le guide de la sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning.</a> </strong> from <strong><a href="http://es.slideshare.net/eraser" target="_blank">Eraser Haikus</a></strong> </div>
<div>
<br /></div>
<br /></div>
<div>
<a href="http://elearning.utt.fr/pluginfile.php/2/course/section/1/Fotolia_46482585_S.jpg"><img border="0" height="320" src="http://elearning.utt.fr/pluginfile.php/2/course/section/1/Fotolia_46482585_S.jpg" width="320"></a></div>
Hoy os traigo a este espacio la Guide 03 : Le guide de la sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning.<br />
En este caso, la version 1.1 &#160;destin&#233; aux enseignants et concepteurs de dispositifs e-learning. que se nos presenta as&#237;:<br /><br />
Pr&#233;sentation<br />
&#160;Le Centre d'Innovation P&#233;dagogique (CIP) de l'UTT a &#233;labor&#233; quatre guides &#160;e-learning formant ainsi la m&#233;thode conceptu@.<br />
&#160;Ces quatre guides sont :<br />
1) le guide de s&#233;lection de projets e-learning<br />
2) le guide de conduite de projet e-learning<br />
3) le guide de sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning<br />
4) le guide de tutorat en ligne<br />
&#160;La r&#233;alisation de ces guides fait partie int&#233;grante du projet r&#233;gional<br />
Logiciel de sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning, financ&#233; par la R&#233;gion &#160;Champagne Ardennes. La R&#233;gion a donc permis de financer ces guides pour moiti&#233;, l'autre moiti&#233; ayant &#233;t&#233; financ&#233;e par l'UTT.<br />
&#160;L'UTT remercie la R&#233;gion pour son engagement dans les TICE qui a rendu &#160;possible cette initiative.<br />
&#160;L'UTT remercie &#233;galement Christian Martin pour son expertise apport&#233;e dans la r&#233;alisation de ces guides.<br />
&#160;Le pr&#233;sent guide est consacr&#233; &#224; la sc&#233;narisation p&#233;dagogique e-learning.<br />
&#160;Il s'adresse au concepteur de projet e-learning comme un support m&#233;thodologique pour le d&#233;veloppement de dispositifs et de ressources p&#233;dagogiques multim&#233;dia.<br />
&#160;Les &#233;tapes d&#233;velopp&#233;es dans ce guide correspondent aux &#233;tapes de conception g&#233;n&#233;rale et de conception d&#233;taill&#233;e &#233;nonc&#233;es dans le guide 2 de conduite de projet e-learning.<br /><br /><div>
<a href="http://intacadetsinf.blogs.upv.es/files/2011/11/mediadownload.jpg"><img border="0" height="113" src="http://intacadetsinf.blogs.upv.es/files/2011/11/mediadownload.jpg" width="320"></a></div>
Contact :<br />
Universit&#233; de Techonologie de Troyes (UTT)<br />
12 rue Marie Curie - BP 2060 - 10010 TROYES CEDEX<br />
Site de l'UTT : <a href="http://www.utt.fr/">www.utt.fr</a><br /><br />
Site du CIP : &#160;<a href="http://elearning.utt.fr/">http://elearning.utt.fr</a><br />
Contact CIP : responsable :eddie.soulier@utt.fr<br />
contact : cip@utt.fr<br />
Propri&#233;t&#233; de l'UTT - &#169; UTT<br />
Mention de l'UTT obligatoire &#160;pour toute utilisation<br /><br /><br /><a href="http://es.slideshare.net/eraser/utt-guide-scenav11">(leer m&#225;s...)</a>

Fuente: [UTT &#38; slideshare]<div>
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<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<strong> <a href="http://es.slideshare.net/eraser/utt-guide-scenav11"  title="Guide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique e-learning.">Guide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique e-learning.</a> </strong> from <strong><a href="http://es.slideshare.net/eraser" >Eraser Haikus</a></strong> </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elearning.utt.fr/pluginfile.php/2/course/section/1/Fotolia_46482585_S.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://elearning.utt.fr/pluginfile.php/2/course/section/1/Fotolia_46482585_S.jpg" width="320" /></a></div>
Hoy os traigo a este espacio la Guide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique e-learning.<br />
En este caso, la version 1.1 &nbsp;destiné aux enseignants et concepteurs de dispositifs e-learning. que se nos presenta así:<br />
<br />
Présentation<br />
&nbsp;Le Centre d'Innovation Pédagogique (CIP) de l'UTT a élaboré quatre guides &nbsp;e-learning formant ainsi la méthode conceptu@.<br />
&nbsp;Ces quatre guides sont :<br />
1) le guide de sélection de projets e-learning<br />
2) le guide de conduite de projet e-learning<br />
3) le guide de scénarisation pédagogique e-learning<br />
4) le guide de tutorat en ligne<br />
&nbsp;La réalisation de ces guides fait partie intégrante du projet régional<br />
Logiciel de scénarisation pédagogique e-learning, financé par la Région &nbsp;Champagne Ardennes. La Région a donc permis de financer ces guides pour moitié, l'autre moitié ayant été financée par l'UTT.<br />
&nbsp;L'UTT remercie la Région pour son engagement dans les TICE qui a rendu &nbsp;possible cette initiative.<br />
&nbsp;L'UTT remercie également Christian Martin pour son expertise apportée dans la réalisation de ces guides.<br />
&nbsp;Le présent guide est consacré à la scénarisation pédagogique e-learning.<br />
&nbsp;Il s'adresse au concepteur de projet e-learning comme un support méthodologique pour le développement de dispositifs et de ressources pédagogiques multimédia.<br />
&nbsp;Les étapes développées dans ce guide correspondent aux étapes de conception générale et de conception détaillée énoncées dans le guide 2 de conduite de projet e-learning.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://intacadetsinf.blogs.upv.es/files/2011/11/mediadownload.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="113" src="http://intacadetsinf.blogs.upv.es/files/2011/11/mediadownload.jpg" width="320" /></a></div>
Contact :<br />
Université de Techonologie de Troyes (UTT)<br />
12 rue Marie Curie - BP 2060 - 10010 TROYES CEDEX<br />
Site de l'UTT : <a href="http://www.utt.fr/">www.utt.fr</a><br />
<br />
Site du CIP : &nbsp;<a href="http://elearning.utt.fr/">http://elearning.utt.fr</a><br />
Contact CIP : responsable :eddie.soulier@utt.fr<br />
contact : cip@utt.fr<br />
Propriété de l'UTT - © UTT<br />
Mention de l'UTT obligatoire &nbsp;pour toute utilisation<br />
<br />
<br />
<a href="http://es.slideshare.net/eraser/utt-guide-scenav11" hreflang="es">(leer más...)</a>

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